10月13日至16日，康养健康系以“以劳铸技、以爱助残、以行济世”为主线，组织开展2026年劳动实践周活动。全系五个专业同步铺开环境清扫、观摩学习、专家讲座、技能竞赛、动手加工、公益服务六大板块，并专门为视力障碍学生开辟定制实践通道。一周时间，学生完成了一次“技能—仁心—担当”层层递进的劳动必修课。

第一层 劳动淬炼：扫一室之尘，养一份郑重

劳动从身边开始。各专业学生热情投入、分工协作，对教室、寝室、实训室展开全面清扫。教室里，物品归位、反复擦拭，桌角和窗台一处不落；寝室里，内务整理一丝不苟，床铺地面样样到位；实训室里，完成设备清洁及基础维护，并对旧物开展“焕新”行动，逐一拆解、维修、组装，每道工序做细做实。无论擦去一处污渍、叠齐一床被褥，还是装好一颗螺丝，劳动的意义都已超出清洁本身——学生学会的，是对每一件器具、每一位使用者的郑重。

第二层 专业浸润：出校门之远，见职场之真

走出去——八个现场，触摸真实职场。

康复治疗技术、中医康复技术、老年保健与管理、康复辅助器具技术、口腔医学技术等专业的师生，分赴八家医院、诊所、养护中心与企业一线：在病房与门诊跟岗观摩，看课本上的评估流程如何在患者身上展开；在脊柱养护、听力门诊旁近距离见习，把课本上的流程图还原成眼前的一招一式；在义齿加工车间俯身体验，感受一道工序背后的精度与耐心。从前只出现在PPT里的岗位、流程与行业标准，此刻有了温度、有了细节——学生看见的是真实的工作场景，更看见了自己未来的位置。

（康复治疗技术专业走进东北国际厚德医院、汇美脊柱科技养护中心）

（中医康复技术专业走进辽宁中医嘉和医院、扶润堂中医诊所）

（老年保健与管理专业走进泰康之家•沈园）

（口腔医学技术专业走进三越医疗、德标悦美）

（康复辅助器具技术专业走进辽宁省残疾人康复中心听力门诊）

请进来——三场讲座，瞭望行业前沿。

康复治疗技术专业邀请辽宁医药职业学院康复技术学院院长马金，作颈部功能解剖知识系统讲解并现场进行实操演练；口腔医学技术专业邀请外聘专家开展口腔卫生知识讲座、邀请德标总经理孙志成围绕行业现状与专业发展路径作专题讲解。一线专家带来的不只是知识，更是行业对人才的真实期待——学生由此看清了岗位的能力标尺，也校准了自己的努力方向。

（康复治疗技术专业知识讲座）

（口腔医学技术专业知识讲座）

做出来——一双巧手，锤炼职业本领。

口腔医学技术专业举办口腔桥体技能大赛，以赛促练、以赛提质；康复辅助器具技术专业开展矫形器制作与模型加工、旧物改造等活动，在一锯一磨、一模一型之间，强化了“用双手创造价值”的职业自豪感。

（口腔桥体技能大赛）

第三层 公益担当：施一技之长，暖众人之心

社区义诊：把健康送到村口巷尾。

康复治疗技术专业学生走进东沟村党群服务中心，为居民测量血压、开展颈肩推拿。学生们俯身询问居民身体状况，手法到位，叮嘱细致。实训室里反复练习的手法，切切实实落在居民的肩上——课本上的操作规范，化作居民一句句“舒服多了”的实在反馈。

赛场护航：用专业守护比赛舞台

“爱尔杯”沈阳市第四届盲人才艺大赛现场，20 余名学生承担引导陪护、流程协助、现场帮扶等标准化无障碍志愿服务，全程保障赛事安全、有序、顺畅。学生既是服务者，也是被看见的参赛者——我系两名学子同时参赛并荣获奖项。

助老陪伴：以温情暖透长者心头

老年保健与管理专业连办三场公益活动——“劳育践初心，文娱贺寿辰”走进金太阳养老机构，与金龙社区联动，自编自演适老歌舞、齐唱生日歌，并送上学生手作的树叶画；“巧手传暖，助老躬行”协助社工开展长者手工体验，鼓励长者积极参与，同时细心关注长者身体与情绪状态；“重阳声暖，爱润桑榆”走进海漫智慧养老中心，为盲人长者开展文娱互动、耐心倾听心声、协助陪护引导，获颁海漫盲人托养中心“公益助盲”奖状与勋章。

（金太阳养老机构公益活动）

（海漫智慧养老中心公益活动）

特别的一笔：不让任何一个人掉队

在所有安排中，最见用心的是一条“专属通道”。为了让视力障碍学生也能获得劳动实践周的体验感与成就感，系部专门对接尚手中医正骨与乐康盲人筋骨推拿两家机构，带视力障碍学生走进真实岗位开展实践活动。这不是一次照顾性的安排，而是一次精准的匹配——推拿本就是视障学生可以充分发挥触觉优势的领域。系部把“特殊”变成了“擅长”，把“能不能参加”变成了“在这里最能发光”。当全员都能在劳动周中找到位置时，劳动教育才算真正完成了它对每一个人的承诺。

劳动实践周落下帷幕，留下的是一组扎实的收获：学生在设备保养中学会了郑重，在临床观摩中理解了规范，在技能竞赛中锤炼了精度，在公益服务中长出了仁心。

康养健康系将把本次劳动周形成的“校内淬炼—岗位浸润—社会服务”三级实践链条常态化，持续拓展校企合作实践基地与公益服务点，推动劳动教育与专业教学、志愿服务深度融合，让劳动从“一周”走向“日常”，让每一位学生在走出校门之前，就完成从“会做”到“愿做”、从“学技”到“济世”的转变。